Публикации
Главная > Публикации > Facilitating Science Learning through a Multidisciplinary Approach

Facilitating Science Learning through a Multidisciplinary Approach

Источник : New Perspectives in Science Education - LibreriaUniversitaria

Опубликовано: 23/03/2018

Данные международных исследований TIMSS 2015 («Тенденции в области международного математического и научного исследования») свидетельствуют, что показатели развития  успеваемости студентов по научным предметам в некоторых европейских странах, таких как Италия, ниже среднего уровня ОЭСР по сравнению с другими технологически-развитыми странами, главным образом из Азии. Помимо прочих различий, существенным является разрыв в понимании между более «реальной» геометрией и «абстрактной» алгеброй. Одной из основных причин может быть низкий стимул от существующих устаревших методов обучения. Согласно нынешним теориям, мотивация студентов прямо пропорциональна их способности понимать изучаемую тему. Более того, мотивация активизирует и способность к самооценке, которая способствует дальнейшему повышению производительности в процессе обучения и повышает интерес учащихся к работе с трудными научными концепциями, которые нужно изучить.
Однако из-за субъективных особенностей учащихся, существующие подходы к преподаванию иногда похожи на модель черного ящика, где известны результаты, но неизвестны процессы, реализованные для их достижения.
Поэтому педагогические подходы должны быть в большей степени ориентированы на потребности учеников и в меньшей степени являться систематическим процессом, ориентированным только на запоминание формулировок теорем и применяемых формул. Например, в случае изучения математики истинное знание возникает, когда его можно извлечь из другого контекста, в котором он более заметен, т. е. математические понятия становятся ярко контекстуальными. Это означает, что обучение существенно облегчается, когда изучаемые концепции изучаются по отношению к другим предметам, таким как биология, искусство или философия, поскольку это позволяет учащимся «визуализировать» и «конкретизировать» лучше математические абстракции. В данном контексте в статье описывается инновационный подход, относящийся к теории изменчивости, ключевому аспекту в  Сингапурском методе, демонстрируя помимо прочего, дополнительную ценность меж- и мультидисциплинарности, основанной на абсолютной связи, существующей между гуманитарными и научно-техническими науками, где зачастую сходные концепции представлены в разных формах.
 
Ключевые слова: математическое образование, обучение на практике, решение проблем, совершенствование технологий
Полный текст статьи Скачать полный текст статьи Скачать полный текст статьи
Stampa