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Le indagini condotte a livello mondiale mostrano che gli studenti europei spesso non dispongono di competenze matematiche e di base fondamentali nelle materie come scienza e tecnologia. Anche se l’Estonia e la Finlandia, nel passato più vicino, sono stati tra i paesi OCSE con risultati più alti, i risultati PISA più recenti (2018) hanno mostrato un calo delle medie finlandesi nelle competenze scientifiche. Sia il Belgio che l'Italia all'interno della classificazione menzionata sono superiori o sulla media OCSE. In questo contesto, il progetto G.A. STEM (Enhancing STEM skills through arts and mini-games) è stato progettato e cofinanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Programma Erasmus Plus.Partendo da un'analisi dei bisogni dei contesti nazionali nei paesi partner (Finlandia, Italia, Belgio ed Estonia), sono state identificate alcune specifiche esigenze nazionali comuni: (i) incrementare l'attrattiva e la gioia dell'apprendimento degli studenti,  ii) migliorare l'inclusione sociale e l'equità di genere nell'istruzione, iii) promuovere le scuole come comunità di apprendimento favorendo un insegnamento e un apprendimento più interdisciplinari e multidisciplinari nelle scuole europee, iv) rafforzare le reti scolastiche e degli insegnanti per condividere risorse e le migliori pratiche.

In questo contesto, l'obiettivo del progetto è sttao principalmente quello di migliorare la motivazione nello studio scientifico attraverso l'uso di "opere d’arte" come supporto nello sviluppo della creatività degli studenti e una maggiore consapevolezza delle loro applicazioni nella vita di tutti i giorni; lo sfruttamento dell'attrattiva dell'arte e della tecnologia (in termini di progettazione di minigiochi e risorse di gioco) per migliorare l'inclusione sociale e la parità di genere; sostenere lo sviluppo delle competenze STEM (competenze verticali e orizzontali) utili per le carriere professionali sia per gli insegnanti che per gli studenti migliorando il senso collaborativo tra insegnanti e le scuole attraverso lo scambio di esperienze, buone pratiche incentrate sull'approccio interdisciplinare e multidisciplinare; aumentare il senso di comunità e la consapevolezza della cittadinanza attraverso la scoperta del patrimonio culturale europeo costituito da opere d'arte (passate e presenti) prodotte nei paesi partner del progetto. In questo articolo, gli autori intendono descrivere le attività realizzate e gli output raggiunti durante la fase di sperimentazione della metodologia G.A.STEM e mostraere i principali risultati della formazione dei docenti e dei progetti studio realizzati dagli studenti delle scuole secondarie.

Parole chiave: Formazione STEM e STE(A)M, arte, progettazione dell'idea di gioco.

Come citare questo articolo:
Tramonti, M., & Dochshanov, A. M. (2021). Enhancing stem skills by using arts and mini-games concept design. In EDULEARN21 Proceedings (pp. 733-741). IATED.